O Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR) se configura como importante política de formação docente realizada em regime de colaboração entre Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Municípios, Estados, Distrito Federal e Instituições de Educação Superior, voltada para atender demandas formativas crescentes face ao processo de ampliação da oferta da educação básica. O PARFOR, ao ofertar cursos de primeira e segunda licenciatura para docentes em exercício nas redes públicas de educação básica, contribui para a redução das assimetrias persistentes entre as regiões brasileiras.

Nas regiões Nordeste e Norte do Brasil, especialmente, ainda persistem altos índices de inadequações da atuação docente, com professores(as) sem formação exigida pela LDB (Lei nº 9.394/96). Frente a esse cenário, transcorridos 4 (quatro) anos da implantação do Programa, nos dias 05 e 06 de dezembro de 2013, ocorreu, em Teresina, no estado do Piauí, o I Encontro Norte Nordeste do PARFOR (I ENNEPARFOR). O evento, intitulado “O PARFOR e o compromisso com a redução das assimetrias regionais”, foi organizado pelas coordenações institucionais da Universidade Federal do Piauí (UFPI) e da Universidade Federal do Pará (UFPA) e pautou o compromisso do PARFOR com a redução das assimetrias regionais e com a socialização de experiências e reflexões sobre a formação inicial de professores(as) em exercício.

A programação do I ENNEPARFOR incluiu palestras e painéis e teve como marco a elaboração da Carta de Teresina, documento de caráter reivindicatório endereçado à CAPES e ao Ministério da Educação (MEC). Como resultado das apresentações, dos intensos debates e considerando a realidade do Norte e Nordeste brasileiros, assim como o contexto de desenvolvimento das ações no âmbito do Programa, os signatários da Carta de Teresina, tomando como referência a Carta de Brasília (2012), identificaram 19 (dezenove) fragilidades do PARFOR e apontaram proposições para possíveis correções, a fim de garantir o sucesso das suas ações em todo o país, visto que os problemas levantados se revelaram comuns às demais regiões brasileiras.

Em face do novo cenário que se desenha no nosso país, com perspectivas promissoras para a política educacional, mormente para o campo da formação de professores(as), e ante a incontestável capilaridade das ações do Programa, decorridos 10 (dez) anos do I ENNEPARFOR, entendemos que era oportuno retomar a realização dos encontros das regionais Norte e Nordeste no âmbito do Fórum Nacional dos Coordenadores Institucionais do PARFOR (FORPARFOR).

Neste contexto, nos dias 30 e 31 de maio de 2024, realizamos o II Encontro Norte e Nordeste do PARFOR (II ENNEPARFOR) e o II Encontro sobre Formação de Professores(as) em Exercício na Educação Básica PARFOR/UFPI (II ENFORUFPI). O II ENNEPARFOR e II ENFORUFPI ocorreram na UFPA, na cidade de Belém. Os eventos representaram importantes momentos de articulação, reflexões e proposições dos integrantes do Programa das regiões Norte e Nordeste, objetivando realizar uma análise dos resultados alcançados e seus efeitos na formação e na atuação dos professores(as) das duas regiões.

O II ENNEPARFOR e o II ENFORUFPI se configuraram também como espaços legítimos de reafirmação da defesa do estado democrático de direito como condição política indispensável à construção de uma educação cidadã e inclusiva, comprometida com a redução das desigualdades sociais.

Diante do alcance das edições anteriores e da necessidade de analisar as trajetórias, os desafios e as perspectivas de ações do PARFOR ao longo dos 16 (dezesseis) anos da sua implantação, realizaremos a terceira edição do Encontro Norte e Nordeste do PARFOR (III ENNEPARFOR), desta feita, na Universidade Federal do Amazonas (UFAM), em Manaus, nos dias 18, 19 e 20 de novembro de 2025.

O III ENNEPARFOR reunirá coordenadores(as) institucionais, coordenadores(as) de curso, coordenadores(as) locais, professores(as) formadores(as), cursistas do PARFOR do Norte e Nordeste e está aberto a demais interessados(as) no campo da educação.